孩子什么时候适合联系上厕所，什么时候教他学习如厕比较好呢，孩子什么时候学如厕是最佳时间呢，本站小编就来说说吧。
眼看着夏天就要到了，该不该训练宝贝自己上厕所，又成了家长们头疼的问题。对待宝贝的如厕训练，家长们的做法大致可分成三类：
一是早点训练派。家长们可能会有意识地训练孩子去小马桶如厕。心急的家长们会对孩子尿裤子感到焦虑和沮丧，甚至还要教育孩子几句。如果有一天孩子脱掉裤子尿尿了,家长们则会又惊又喜，觉得孩子长大了。
二是纠结派。家长一方面让孩子穿着尿不湿，但心里却犹豫纠结，不知道该让孩子顺其自然，还是该主动训练其如厕。如果是夏天，家长们则担心孩子们会不会长痱子、红屁屁，不穿尿不湿会不会更舒服。
三是顺其自然派。此类家长不刻意训练孩子如厕，保持耐心的态度，静观其变。
那么，孩子到底需不需要如厕训练呢? 如果需要，要从何时开始，如何训练呢?
学会如厕的条件
许多家长会认为，训练如厕，就是使孩子意识到如厕需要脱下裤子在厕所进行。 这一点，其实是容易做到，因为孩子在1岁半到2岁之间，通过重复的指令训练，都能领会成人的要求和意图。
但要孩子们真正做到自行如厕，需要两个条件：第一，有能力;第二，有意愿，也就是说需要孩子生理和心理上都做好准备。
我们先来说说“有能力”，即孩子生理条件发育成熟。
要做到成功如厕，孩子要能感觉到自己的排尿冲动。其次，孩子要有憋住一段时间的能力，至少需要憋到走到厕所，脱下裤子坐好之后。最后，也是比较复杂的一点，孩子能把排尿冲动和憋尿跟意识联系起来，即有能力用意识控制排尿和憋尿。
我们会看到，即使学会如厕的孩子，在4岁前也很可能因为玩得太入神忘记如厕而尿裤子。而成年人，只可能因为做某事太入神忘记如厕导致持续憋尿。没有人会因为入神而控制不了排尿。
人的排尿是受中枢神经系统控制的复杂反射活动。婴儿的排尿因反射活动进行，不受意识控制，要在近3岁才能受意识控制。
有的孩子在1岁半之后的时候能感觉到自己的排尿冲动，这样的孩子如果语言能力也发育较早的话，能够说出“我想尿尿“这样的短句，这就给成人以可以训练如厕的印象。
但是，这个时候孩子其实还不具备用意识控制排尿的能力。所以很可能出现这样一种情况：在孩子说了“我想尿尿之后“，还等不及冲进厕所就已经尿出来了。
所谓生理上的准备，就好比是硬件还没有升级，还不支持这个功能。所以，即使孩子能领会如厕的含义，能领会成人的要求，出于对妈妈的爱，也很想完成妈妈的指令，但是膀胱平滑肌和尿道括约肌还没有发育到一定的水平，不是非常的听指挥，完成的程度会时灵时不灵,。
如果带养的成年人在孩子生理条件还未具备的情况下，着意进行如厕训练，很可能用力过猛，使孩子对如厕产生抗拒，导致这一过程的时间拉长。
再者是心理上的准备。
我想说的心理上的准备主要是指肛欲期，一般孩子在2岁-3岁会出现肛欲期。
什么是肛欲期?举几个栗子：
憋小便，甚至憋大便;
出现尿频;
反复出现说要尿尿，带去厕所尿不出，出来马上尿在裤子上;
专门跑到门背后或者是窗帘后面一动不动蹲着，尿或便在裤子上;被家人发现后，拒绝家人靠近;
研究、玩耍自己的大小便等。
肛欲期一般1-2个月就会结束，但也有持续半年以上的情况。
当然，并不是每个宝贝都会出现明显的上述肛欲期症状，对肛欲期的固着程度也跟宝宝的性格和带养人对肛欲期现象的反应等各种因素有关。
显然，在这段时间进行如厕训练是不合适的，也很容易遭遇失败。如果你是非常想要训练孩子如厕的家长，又遇到性格固执的孩子，那这段时期可能对整个家庭都会是灾难。
积极应对肛欲期
在肛欲期，孩子会感受到肛门和尿道括约肌收缩和放松带来的快感;有的从憋尿中获得快感，有的从憋大便中获得快感。
和很多家长可能已经知道的口欲期一样，肛欲期也是人的心理发展与生理功能紧密联系的阶段，是人的精神结构发展的第二个时期。肛欲期的结束标志着孩子的心理阶段向下一个阶段迈进。
其实可以这样理解，肛欲期也就是肛门和尿道括约肌和精神意识的链接发育成熟之前的一个敏感期。孩子在成长中会经历各种敏感期，在某一段时间内，孩子固着在某一个点上，特别强调秩序，或者尤其喜欢走斜坡。当他对于秩序和对于空间感的能力发展起来了,他的固着就消失了。
所以，其实心理上的准备和生理上的准备是联系在一起的。能够帮助到孩子的，并不是强化的训练，而是让孩子仔细体会这一段时间的感觉。
因此，让孩子自主决定是否进行如厕，对孩子的生理和心理都有更好的帮助。相反，如果这段时期，家长对孩子的训练太严厉，要求必须要在马桶上解便，或者责骂耻笑孩子，可能会使孩子更加固着这一点，而不能很好进展到下一阶段。
宝贝如厕，需要你的认知与耐心
看到这里，你可能就会有另外一个问题了：那我难道什么也不做，完全放任孩子顺其自然，等他们自己脱掉纸尿裤去找小内裤吗?
这里，我也提供一些实用的建议：
首先，如果能观察到明显的肛欲期，我建议等肛欲期之后再进行如厕训练。肛欲期间，不要打断孩子憋尿憋大便，也不要谈论，耻笑孩子;不打搅孩子对排泄物的研究。如果已经进行过如厕训练，但孩子仍然尿裤子，不要指责孩子，平静的告诉他，这不是什么问题，给孩子换上干净的裤子;不要说“下次记得去厕所”之类的话。
其次，给孩子提供如厕的示范。孩子是通过模仿学习的，孩子在进行如厕训练之前，应该看到同性别的成人如何如厕。因此，大人们要提前准备好孩子如厕的环境，比如安全舒适大小合适的坐便器，款式颜色不宜花哨，准备好孩子的小内裤等。
此外，注意观察孩子的反应。比如观察孩子是否有定时的排便习惯，表情是否有脸红，或是神情专注。是否能自如地穿上和脱下裤子;尿不湿湿了是否会感到不舒服，主动把它扯下来;尿不湿是否能经常3个小时都保持干爽;是否能听懂大人的指令比如“拿一个小熊过来给我“等等。这些观察指标都能帮助我们确定，孩子此刻是否有能力进行如厕训练。
有了这些准备工作，观察到孩子身体和意识都发育到一定的程度了，那么就能引导他们顺利过渡到自己学会上厕所，正式进入成长的新阶段了。
但我想说的是，这个新阶段的到来有早有晚，有快有慢，因为每一个孩子都有自己的生长尺度。只有观察和了解孩子具体的发展，又掌握幼儿如厕的原理，我们才能确定属于这个孩子的时间表。